小班幼儿趣味古诗有哪些 小班教案 篇3|全球微动态
2023-06-03 02:37:44    来源:抄写作文网
抄写作文网小编为大家提供小班幼儿趣味古诗有哪些小班教案 篇3来供大家参考,欢迎阅读。

幼儿园小班教案 篇4

教学目标:

1、初步了解物品的重量,明白物品有轻重之分。

2、通过观测和察看、操作了解并区分辨别物品轻重,并能勇敢地用语言述说:××轻,××重。

3、学习收拾动手操作教学材料,保持桌面的齐整。


【资料图】

教学预备:

1、经验预备:孩子在生活时感觉过轻重。

2、物质预备:

教学用具:

玩具货车两辆,玩具天平一个。物品:大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、弹珠。

学具:孩子用每个人一册,每人一支笔;每一组一个天平,一筐物品(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、弹珠等)。

教学过程:

一、瞅瞅掂掂,了解商品轻重。

展示两辆一样的货车,上方各自放有大橡皮泥与小橡皮泥,启发孩子观测和察看并猜猜:货车上运送一种商品,它们有何不一样:哪一个重?哪一个轻?

请个别孩子上来掂掂,再说一说:哪一个商品重?哪一个商品轻?

在车子上换上一团棉花与一个弹珠,让孩子摸摸,掂一掂,准确了解棉花与弹珠的轻重。

二、观测和察看天平器的改变,认知物品的轻重。

展示天平器,告知孩子天平器是考量2个物品轻重的一种工具。接着,在天平两边各自放上积木与弹珠,让孩子观测和察看天平的改变,并说一说:天平吕有何改变?天平翘起的一边表示啥?天平沉下的一边双表示啥?也可让孩子说说哪个重哪个轻,再在天平器上演示验证,进而协助孩子准确地认知物品的轻重。

展示大橡皮泥与积木,让孩子猜一猜哪个重哪个轻,再请幼教上来将橡皮泥与积木放于天平器的两边,带着孩子进而了解认知物品的轻重。

三、孩子动手操作教学:

看图区分辨别轻重:启发孩子观测和察看场景,说一说:图上有何?想想:哪一个重?哪一个轻?你是怎样明白的?请孩子圈出重的物品。

区分辨别轻重:请孩子每一次拿两上筐内的物品玩玩,掂掂或在天平器上称一称,了解两物品的重量,说说:××轻,××重。

四、教学点评:

出示《儿童用书》P9,请个别孩子勇敢地讲出哪个轻哪个重。

励孩子勇敢地说一说自个儿与此同时玩了哪两样物品,哪一个重?哪一个轻?提升孩子对动手操作教学的兴致。

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小班教案 篇3

目标预设

1、感受故事的趣味性,激发好奇心。

2、能完整的阅读故事画面的内容,并进行猜想。

3、喜爱阅读图书,养成良好的阅读习惯。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

重点难点

是谁来到小河边干什么的?让幼儿用:XX来到小河边,扑通一声跳下水的句式进行表述,而成为这一活动的重难点。

设计理念

幼儿期是人类语言发展的关键期,作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期,让幼儿获得多方面的语言信息,自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言,充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,可以为幼儿的行为、品德提供榜样。

设计思路

下午区角活动时,只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书,指着上面的大河马问我:“老师,这是谁?他会游泳吗?”接着,程默涵小朋友也问我:“老师,牛会游泳吗?”听了孩子的提问,我觉得有必要进行这方面的引导于是,我想到了《小河边》这个故事,旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。

活动准备

1、知识经验准备。

幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。

2、物质准备。

挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景(在小河中有个切口,图片可以从中穿插)、故事课件,小图书人手一册。

3、环境准备。

在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展,收*游泳的小动物的图片,让幼儿感知。地上画一个“小池塘”

活动过程

1、出示小河边图片导入:

师:这是哪儿?

幼:小河边。

师:谁会来到小河边呢?

幼儿猜想并讨论。

(此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣,而且还能培养幼儿的想象力。)

2、教师利用课件讲述故事一遍。

师:有谁真的来到了小河边?

幼:青蛙、鸭子、乌龟、河马。

师:他们到小河边干嘛的?

幼:跳下水

师:发出了什么声音呀?

幼:扑通

师:你们想试一试吗?

引导幼儿试着跳一跳

(幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育,而且对他们的思维发展都有重要的价值。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为,给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会,使他们生活得更愉快。)

3、理解活动

(1)教师发书,让幼儿自主阅读。

让幼儿阅读故事,观察画面,理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。

阅读完后,幼儿有序收书。

(习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的,任何活动中都不可少,当然,这里也不例外。)

(2)集体阅读。

教师出示小河的背景图,插入青蛙等动物的图片,帮助幼儿了解故事内容。

讲述:一只小青蛙,来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。

结合挂图,提问:为什么小动物都不见了?后来怎么又出来了呢?

(3)教师将故事的内容完整地讲述一遍。

4、故事表演。

教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。

(此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。既培养了幼儿的表演能力又发展了幼儿的口语表达能力。)

5、拓展经验。

师:除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边,还会有哪些小动物来到小河边呢?让幼儿想一想、说一说。

(陈鹤琴先生说过:凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。)

6、延伸活动:

教师将头饰和小动物图片放在语言区,供幼儿继续讲述和表演这个故事。

教学反思:

故事导入部分一定要有趣味性,才能引起孩子们的兴趣,专注于故事,理解故事的内容。学习看书的常规,老师还要重点示范,以及如何翻书、如何收书,这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容,初步学习文中的反复句式,还要孩子多说,善于表达。既锻炼了他们的能力,又培养了他们的胆量。

幼儿园小班国学教育教案

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幼儿园小班教案 篇6

活动目标

1.培养幼儿快跑、钻、敏捷的反应能力。

2.提高幼儿三人合作进行游戏的能力。

3.培养幼儿学会为别人取得胜利而高兴的良好心理品质。

活动准备

1.音乐

2.兔头饰若干,大灰狼头饰一个。

活动过程

一、热身活动

小兔子(幼儿)分散站在场地中间,在兔妈妈(教师)的带领下做自编的小兔操节。

二、游戏活动

1.介绍游戏名称。

2.游戏准备

选出两名幼儿分别当没有窝的小兔和大灰狼

其余的幼儿三人一组,两人围成圈,一人当窝中的兔。

3.游戏玩法

游戏开始,教师与幼儿一起说儿歌

小朋友来游戏,我们来帮兔找窝,一、二、三。

喊一时,兔即刻逃跑,喊三时大灰狼开始追捕。

这只兔为了自救,可以向任何一个窝里跑。

这时窝里原有的兔要马上向外逃跑,大灰狼追小兔。

如果被大灰狼捕到的兔,两人就另换角色。

4.互换角色,游戏反复进行。

5.教师小结游戏情况,并表扬找到窝的兔子取得胜利,全体幼儿祝贺他们。

三、活动结束,放松走步。

幼儿园小班教案 篇5

一、唐诗

《静夜思》《相思》《咏鹅》《悯农》《寻隐者不遇》《鹿柴》《月下独酌》《夜宿山寺》《江雪》《登鹳鹤楼》《登乐游原》《逢雪宿芙蓉山主人》《一去二三里》《鸟鸣涧》《九月九日忆山东兄弟》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《枫桥夜泊》

二、识字

爸 妈 大 小 多 山 人 石 日 口 月 中 田 土 上 下 少 男 女 爷 奶 手 老 水 耳 火 果 糖 足 云 目 电 风 禾 米 木 出 鸟 春 你 我 雨 尺 太 白 开 关 毛 门 刀 方

三、早读书

《老师早》《老母鸡》《太阳》《月亮》《小老鼠上灯台》《布谷叫》《星星》《小蘑菇》《蒲公英》《百步穿杨》《雨》《天上云》《雪》《秋》《星》《学用筷子》《冬》《井底之蛙》《风》《不要乱》《搬米》《猴老哥》《九九歌》《你我他》《五指歌》《想妈妈》《爱》《打醋*布》

四、认识数字(1-10)

数数(1-50)

五、儿歌

《一分钱》《世上只有妈妈好》

六、手指操

《小白上楼梯》《一个手指变变》

七、生活中的常识

1、 认识厚与薄

2、 让小朋友区分大与小

3、 让小朋友区分长与短

4、 让小朋友知道下雨天、天热、打雷、闪电怎样做

八、谜语

一串一串挂树上,兄弟姐妹住一块,有红有紫真漂亮。---------葡萄

紫色藤,开紫花,紫花落,结紫瓜,紫瓜里面装芝麻。----------茄子

九、三字经

人之初,性本善-------老何为

十、幼儿用书

篇二:小班用唐诗

(一)寻隐者不遇(贾岛) (八)山行 (杜牧)

松下问童子, 远上寒山石径斜, 言师采药去。 白云生处有人家。

只在此山中, 停车坐爱枫林晚。

云深不知处。 霜叶红于二月花。

(二)登鹳雀楼(王之涣) (九) 相思(王维)

白日依山尽, 红豆生南国,

黄河入海流。 春来发几枝。

欲穷千里目,

更上一层楼。

(三)鹿柴(王维)

空山不见人,

但闻人语响。

返景入深林,

复照青苔上。

(四)静夜思(李白)

床前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

(五)江雪(柳宗元)

千山鸟飞绝,

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,

独钓寒江雪。

(六)秋浦歌(李白)

白发三千丈,

缘愁似个长。

不知明镜里,

何处得秋霜?

(七)清明 (杜牧)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,

牧童遥指杏花村。

愿君多采撷, 此物最相思。(十)游子吟(孟郊)慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(十一)明日歌(文嘉)明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。(十二)夜宿山寺(李白)危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊

天上人。 (十三)春夜喜雨(杜甫)好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。(十四)一去二三里(佚名)一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。

(十五)赋得古原草送别(白居易)

离离原上草,

一岁一枯荣。

野火烧不尽,

春风吹又生。

(十六)咏柳 (贺知章)

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,

二月春风似剪刀。

(十七)出塞(王昌龄)

秦时明月汉时关,

万里长征人未还。

但使龙城飞将在,

不教胡马渡阴山。

(十八)早发白帝城(李白)

朝辞白帝彩云间,

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重山。

(十九)枫桥夜泊(张继)

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

(二十)望庐山瀑布(李白 )

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。

备注:

前十五首为必学内容,后五首为选学内容。前十五首每首一个教案,要求学生会背诵,并了解大致意思。在教学过程中,诗的顺序可以颠倒。但要求所学内容在每周学生作业上必须有显示。

篇三:适合幼儿园小班的古诗儿歌有哪些

赋得古原草送别

离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。

春晓

春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。

古朗月行

小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。

静夜思

床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。

悯农

锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。

春夜喜雨

好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。

远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。

登鹳鹊楼

白日依山尽, 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼,

相思

红豆生南国, 春来发几枝。 愿君多采撷, 此物最相思。

秋浦歌

白发三千丈, 缘愁似个长。 不知明镜里, 何处得秋霜。

凉州曲

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

清明

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

宿建德江

移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。

竹里馆

独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。

寻隐者不遇

松下问童子, 言师采药去。 只在此山中,

云深不知处。

送灵澈

苍苍竹林寺, 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳, 青山独归远

九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。

鹿柴

空山不见人, 但闻人语响。 返景入深林, 复照青苔上。

江雪

千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

小池

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

回想偶书

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

山行

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

游子吟

慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。

送友人

浮云游子意, 落日故人情。 挥手自兹去, 萧萧班马鸣。

关山月

明月出天山, 苍茫云海间。 长风几万里, 吹度玉门关。

黄鹤楼

昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。

送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。

夜宿山寺

危楼高百尺, 手可摘星辰。 不敢高声语, 恐惊天上人。

江南逢李龟年

岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。

鸟鸣涧

人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。

赠汪伦

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

夜下征虏亭

船下广陵去, 月明征虏亭。 山花如绣颊, 江火似流萤。

咏柳

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

绝句四首

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

绝句二首

迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。

幼儿园小班教案

作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我整理的幼儿园小班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案 篇1

主要领域:

游戏

相关领域:

主要形式:

集体

课时安排:

一课时,30分钟

活动目标:

练习闪躲爬,成长身板的灵活性

通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

重点难点:

重点:体验游戏的快乐

难点:学会游戏的规则

活动准备:

猫以及耗子头饰,将两张桌子纵向并在一路。

活动过程:

一、戴耗子头饰的幼儿在桌下爬,戴猫头饰的幼儿在“洞口”(桌子的两头)捉“耗子”。“耗子”要注意边爬边闪躲。“猫”摸到“耗子”的身板,就算抓住了。

二、按照勾当室的空间确定桌子拼接的长度。

教学反思:

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

小班教案 篇2

教学目标:

1.学习《鹿柴》这首诗,理解诗句内容,体会作者的思想感情。

2.根据诗句,展开想象,体会诗人的思想感情。

3.正确背诵《鹿柴》这首诗。 教学重难点: 指导学生理解诗句的意思,领会情感,培养学生的想象能力。 教学过程: 一、导言激趣 古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花,它以和谐的韵律,敏锐的观察,奇妙的联想,精巧的构思,精练的语言,含蓄的表达,博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗,齐读课题。

二、复习学习古诗的方法。

以前,我们学过许多古诗,请同学们回忆一下,我们是怎样学习的? 在学生回答问题的基础上,教师出示投影,明确学习古诗的方法。

1.知诗人,解诗题。

2.解词连句知大意。

3.展开想象悟诗情。 谈话导入:这节课,我们就运用上述学习古诗的方法,学习《鹿柴》这首古诗。

小班教案 篇1

目的要求

1、能联系生活经验大胆想象。

2、乐意表述自己的想法,知道蛋壳易碎的特点。

准备

1、故事磁带,

2、一些清理蛋壳。

幼儿活动手册第20-24页。

内容与指导

一、半个蛋壳像什么。教师出示蛋壳让幼儿讨论。

师:小朋友们!老师手里有半个蛋壳,你认为它像什么?可以把它当成什么?

二、教师引导幼儿观察蛋壳,并运用经验大胆想象。

三、出示小老鼠头饰引导幼儿听一遍故事。

师:想知道小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了什么了吗?我们请皮皮来告诉大家!

四、教师教师讲一遍故事并和幼儿一起讨论半个蛋壳最后的结果。

(1)教师生动的讲一遍故事。

师:皮皮把蛋壳当成了什么?

如果你是皮皮把半个蛋壳当成了什么?(在幼儿讲述蛋壳像什么的时候,教师应倾听幼儿的回答,并做出恰当的回应)

五、教师请幼儿阅读幼儿幼儿活动手册第20-24页。

师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(蛋壳易碎的特点巧秒的隐含爱故事情节里,教师可在讨论时候引导幼儿清楚的感受到这一点。

六、引导幼儿说说我们应该怎么样保护蛋。(轻轻的、小心的拿放,不乱扔等)

七、活动结束,教师总结。

小班教案 篇6

设计意图:

《纲要》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合,进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌,简单有趣,韵律优美,琅琅上口,易于小班幼儿接受和理解。

活动目标:

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

活动难点:

进行仿编。

活动准备:

两段不同风格的音乐、图片若干。

活动过程:

一、导入活动

1、今天有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢?

环节简析:直接导入,抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问:太阳是什么时候出来的呢?

出示图片月亮

提问:月亮是什么时候出来呢?

环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么?

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了,谁醒来了?

白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)

什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?

你们是怎样睡觉的?

环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。

3、师幼游戏,巩固幼儿对儿歌的理解。

现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了,闭上眼睛,看看,儿歌里的哪一句偷偷藏起来了,我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来,他就会回来了。眼睛闭起来,哪一句不见了?我们一起大声说。

现在我们一起说一说,看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

环节简析:通过藏一藏,找一找,让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容,变枯燥的儿歌学习为生动有趣,同时锻炼了幼儿的记忆力,通过游戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

白天很热闹,太阳出来了,我们念儿歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯的,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。(整体两遍)

2、太阳和月亮还带来两段音乐,我们来听听,你觉得哪段音乐是太阳出来了,哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时,我们小手举起来,像太阳一样发出光芒,当月亮出来时,我们赶紧静悄悄休息。准备好

环节简析:通过音乐和语言的整合,创设情境,让幼儿更好地体味儿歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了,是什么样子呢?小鸟醒来了,是什么样子呢?小兔醒来了,又可以用什么动作表示呢?现在,我们听着音乐,一起来表演儿歌。

环节简析:在音乐中调动多种感官,动作、语言,运用多种方式促进幼儿的多项发展。

四、创编儿歌

1、咦,太阳出来了,除了小花、小鸟、小兔子醒来了,还有谁醒来了?月亮出来了,还有谁睡着了?

引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了,当太阳出来时,我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫,一个小朋友,你想做什么就做什么,(提问:你想做什么)好,准备好。

环节简析:引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来,符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范,再引导幼儿在做中说,通过动作到语言,从而突破教学难点。

五、好玩的游戏玩到这里。

现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹,我们一起出去玩玩吧!

活动反思:

根据小班幼儿的年龄特点和认知规律,在本次语言活动中,以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌,在教学准备上,采用传统的图片,简单易行,易于操作,便于师幼之间的互动,虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势,但传统的图片教具,在师幼互动操作方面,也有不可比拟的优势,教 师通过藏图片,让幼儿运用记忆回忆儿歌内容,变无意注意为有意注意,让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合,更好地促进目标1的达成,体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中,在幼儿的创编过程中,教师要注重幼儿思维的发散,引导幼儿发挥想像力,创编出更多更广的内容,而不仅仅局限于动物。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标:

1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手,知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

重难点分析:

难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备:

1、魔袋一个,里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。

2、丰富的手工材料,橡皮泥等。

活动过程:

1、导入

2、展开

3、结束

一 导入部分

老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

二 展开部分:

观察发现法:

1、看一看:启发幼儿观察,然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

3、说一说:看图片,激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的.事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。

4、保护好我们的小手。讨论:怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。

游戏巩固法:玩一玩手指游戏。

感知操作法:变一变,老师和幼儿一起用手变"魔术",鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。

三 结束部分

听音乐离开活动场地

四、活动延伸:

学习儿歌"好朋友"。

小班教案 篇5

活动目标:

1、感知圆形、三角形、正方形的特证,了解几何图形在生活中的应用。

2、探索区分各种几何图形,通过情景游戏,能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。

3、感受几何图形在生活中的用途,体验探索和发现的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

活动准备:

1、课前熟悉各种图形的特征。

2、*小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

活动过程:

1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。

(1)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)

(2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,进行观察、探索交流。(发现他们的特征)有这么多五颜六色的石头,我们找 出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"

(3)游戏:按标记举"石头"?。

小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。

2、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。

(1)第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。

"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。

(2)第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。

问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)

3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。

(1)小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。

教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。

(2)游戏重复两到三次。

(3) 小结。

4、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。

(1)在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)

(2)其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一 起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的`用途。)

(3)布置任务:生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?

5、延伸活动:带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

教学反思:

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物――图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标

1, 认识大与小。

2, 区分大小饼干后,开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。

3, 发展目测力、判断力。

4, 能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

教学重点、难点

区分大小

活动准备

1、褐*卡纸做的大小不同的“饼干”若干(保证每人一块大的,一块小的)

2,带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子

3、背景音乐

活动过程

1,说儿歌《小胖猪》“小猪吃得饱饱,闭上眼睛睡觉,两只耳朵扇扇,小尾巴摇摇。”,吸引幼儿注意力。

2、出示大小两个篮球。和幼儿玩“我滚球,你来接”的游戏,并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。

3,给幼儿发褐*卡纸做的“大饼干,小饼干”每人一套

听口令,举起手中的大小不同的饼干的游戏。

4、游戏:听口令,喂饼干

每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢?(大饼干和小饼干)

老师说:“大饼干”,你们就把大饼干举起来喂小鸭子;老师说“小饼干”你们应该举起什么饼干啊?(小饼干)

老师说:“小鸭子要吃那大饼干,小鸭子要吃那小饼干……”背景音乐《莫扎特-小小鸭子水中游》

5、喂饼干

*老师出示带有两只不同大小的鸭子的盒子:

现在,我们把饼干喂给鸭子吃好吗?

这两个鸭子哪个大?哪个小?

我们要让大鸭子吃大饼干,小鸭子吃小饼干,这样它们就都能吃得饱饱的了。

现在就请小朋友们准备把饼干喂给小鸭子吃吧!来第一组的小朋友上来喂饼干,依次其他组。

背景音乐《开心的笑》。

课外延伸:

1,请幼儿观看课件上大小不同的东西。

2,请家长帮助幼儿观察生活的大小不同的东西

教学反思

1有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。

2环节清晰,但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说,更加合理的问出自己的问题。

小班教案 篇4

【设计意图】

“一个两个三个小矮人,四个五个六个小矮人,七个八个九个小矮人,十个小矮人”。午餐后带孩子散步时,我不由自主地哼唱起这首童谣,随着我的歌声,彤彤也跟唱了起来,她开心地学唱,打断了我的歌声,更让我意想不到的是,跟她在一起玩的同伴,在她得带动下,居然也唱了起来,但歌词却改成了“一个两个三个小朋友,四个五个六个小猫咪……”更出乎意料的是,有的小朋友居然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声,同时又发出了一个声音“小矮人是什么?他是什么样呢?”

是啊,我的孩子们大部分是留守儿童,爷爷奶奶都是务农的农民,不识字,更别提带孩子们看童话故事了,讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子,所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊,孩子们对这首童谣很感兴趣,而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在开心地学唱,还沉浸在自己创编表演的快乐中。《纲要》中指出:教学内容的选择应该是贴近幼儿生活,幼儿感兴趣的。于是,我设计了音乐活动《十个小矮人》。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道:“幼儿的音乐教育就是给孩子带来快乐。”

《十个小矮人》是一首欧美童谣,音乐的韵律简单,节奏明快,音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对“小矮人”,没有一点点生活经验,但从他们的提问中,让我捕捉到了一个信息,他们对“小矮人”的形象产生了好奇。

【活动目标】

1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

2、初步尝试创编歌曲,培养幼儿的创编能力。

3、体验参与集体活动的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

【重点】

能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序

【难点】

尝试创编歌词

【活动准备】

1、小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片

2、歌曲《十个小矮人》CD

3、PPT、小熊玩偶

【活动过程】

一、开始部分

教师:亲爱的小朋友们,在大森林里住着许多可爱的小伙伴,他们要来和我们做游戏,你们愿意吗?瞧,他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)

(开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里,为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受,于是,开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来,激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)

二、基本部分

1、学习歌曲《十个小矮人》

(1)观察小矮人的形象,学说“小矮人”

教师提问:森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?

(幼儿观察,教师引导幼儿说“矮矮的小人”)

教师:这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫――小矮人

(幼儿学说“小矮人”)

(因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过,并且“矮”也是个相对词,因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时,我在设计PPT时,把小矮人和高高的树设计的比例相差很大,虽然有些夸张,但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同,通过幼儿自己观察,得出结论,他是矮矮的小人,并学说“小矮人”。)

(2)学习歌曲

教师提问:小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?

我数三、二、一,你们把眼睛睁开,找小矮人好吗?

(教师数三、二、一)幼儿找小矮人

教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人

教师:小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?

(引导幼儿有节奏地说唱歌词,配班老师用琴声伴奏)

“是吗?小熊也要来数一数”

(教师抱着小熊,边唱边数,幼儿试着歌唱)

“原来森林里住着十个小矮人”

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园小班教案 篇2

一、活动过程

1.以游戏情境引入活动,初步感受儿歌内容

(1)播放《火车开啦》伴奏,吸引幼儿的注意力。

师:听!这是什么声音?谁开过来了?(边说边出示火车,并引出第一句儿歌西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。)

分析:教师这一活动方式的导入很有童趣,形象、直观,目的性强,符合小班幼儿的年龄特点。在轻松、愉悦的游戏情境中唤起他们学习儿歌的兴趣,并且在耳闻目染的感官碰触中认识火车的外形特征及火车开动时发出的咔嚓咔嚓的声音,积累了初步的经验。当教师说:原来啊,是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦。马上边拍手边按节奏念出第一句儿歌西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。让孩子对儿歌的句式有了一个初步的感知。紧接着,教师又设置了悬念:西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看,它都请了谁呢?将活动自然地过渡到下一个小环节。

(2)教师结合课件依次出示水果宝宝,幼儿初步感受儿歌。(引导幼儿学说短句:上火车,咔嚓咔嚓去旅行。)

分析:在自然、轻松的课件欣赏氛围中唤起了孩子已有的生活经验,他们的思维立即活跃起来。在这个环节中,教师重点在于让幼儿学说短句:上火车,咔嚓咔嚓去旅行。通过借助多媒体教学,教师逐一出示可爱的水果宝宝,并逐句来学习,让幼儿对儿歌的句式有了更进一步的理解,这是本次活动的重点。而且,为了激发幼儿的兴趣,教师还将各种水果拟人化。当可爱的、充满卡通趣味的水果宝宝在大屏幕上款款而下的时候,孩子们个个激动极了。这时候,教师适时地引导孩子跟水果宝宝打招呼,并告诉幼儿说老师要用一句好听的话来请水果宝宝上火车,自然而然地引出了下一句儿歌:苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。紧接着,我请幼儿也来用那句好听的话邀请水果宝宝上火车。在这种轻松的游戏情境中,孩子们边玩边学,不知不觉地就学会了每句儿歌。并且,在这环节的提问中,我采取个别和集体相结合的方式,既面向全体又兼顾到个别幼儿,不会顾此失彼。

2.借助多媒体课件,引导幼儿学习理解儿歌

(1)教师按一定的节奏完整示范朗诵儿歌,幼儿欣赏。

提问:儿歌叫什么名字?西瓜爷爷请了哪些水果宝宝去旅行呢?

(2)幼儿学习朗诵儿歌。

a幼儿结合图谱进行朗诵。b幼儿按节奏边拍手边朗诵儿歌。c幼儿运用肢体动作大胆表现儿歌。

分析:在前面一个环节幼儿已初步感知了儿歌,并学习了短句上火车,咔嚓咔嚓去旅行。因此,在这一环节完整学习儿歌就显得轻松多了。况且有了多媒体的帮助,幼儿学习起来很轻松、很愉快。教师先是按节奏完整地示范朗诵,幼儿欣赏。接着,又借助提问帮助幼儿理解儿歌。然后采用了各种不同的方式(结合图谱、按节奏朗诵、结合动作等)引导幼儿学习朗诵儿歌。先是有了形象直观的看图朗诵,然后过渡到结合动作朗诵,动静交替,课堂气氛十分活跃。

3.引导幼儿分析诗歌句式,启发幼儿想象,尝试按原儿歌的句式换词进行仿编

(1)引导幼儿分析儿歌句式:儿歌句子中哪些是一样的,哪些不一样?

(2)启发幼儿扩散思维:还有哪些水果宝宝要去旅行?

(3)幼儿仿编,老师全面巡回观察。重点指导幼儿按原儿歌的句式,换词进行仿编,提醒幼儿互相交流并按节奏朗诵。

(4)把幼儿仿编得较好的句子组合成一首完整的儿歌,鼓励幼儿在集体面前朗诵。

分析:尝试仿编儿歌是本次活动的难点。我先引导幼儿分析儿歌的句式,让幼儿发现儿歌中相同的句子和不同的句子,为仿编作铺垫。接着让幼儿说说:还有哪些水果宝宝也要去旅行?启发幼儿大胆地想象。在这一环节中,老师拓展了幼儿的思维。他们开动脑筋,纷纷表示要将自己知道的、喜欢的水果宝宝也邀请上火车去旅行。并且用了那句好听的话,能与自己的好朋友大胆地分享自己仿编的句子。教师在全面巡视的过程中,发现幼儿的仿编情况很好,如有个小朋友说要请樱桃宝宝上火车,她还马上完整而流利地用了老师要求的句式来表达樱桃樱桃上火车,咔嚓咔嚓去旅行。而对个别能力较弱的幼儿,教师只要稍加暗示,他们也可以完整地将自己仿编的句子朗诵出来,这时教师及时地表示肯定,可以使幼儿信心倍增。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励支持,将幼儿参与仿编的热情推向新的*,孩子们大胆想象,尽情尽兴地进行仿编同时,教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性。在这一环节中,教师充分地给孩子创造了想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。

4.活动结束

老师扮演西瓜爷爷,幼儿扮演水果宝宝,边朗诵儿歌边按顺序上火车去旅行,整个活动在孩子们的欢声笑语中结束了。

二、活动反思

1.情况分析

在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言能力,也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了师幼互动的良好氛围,教育效果显著。

2.本节亮点

活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中教师充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。

3.存在不足

不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。

4.调整策略

一是我们会将活动延伸到区域活动中,在语言区投放多种多样的水果图片,引导孩子继续仿编。二是教师可以结合图谱来帮助孩子分析儿歌的结构和句式,这样比较形象直观,比较符合小班孩子的年龄特点。

小班教案

作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我收集整理的小班教案6篇,希望对大家有所帮助。

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